課程大綱：

第一天上午：

管理者的角色認(rèn)知與價值觀的轉(zhuǎn)換：

• 從“做事”到“做人”的轉(zhuǎn)變，管理者的新挑戰(zhàn)：
• 如何了解企業(yè)文化及其內(nèi)涵？
• 課堂互動：學(xué)員的價值觀體驗(yàn)與練習(xí)
• 對企業(yè)與個人的價值體系的認(rèn)知，價值觀的雙向融入管理方法
• 新加坡企業(yè)案例解析：星期五家庭日
• 學(xué)員案例討論與分享：我們的企業(yè)及個人的價值觀，我們?nèi)绾螖U(kuò)大兩者的交集？
• 管理者的角色認(rèn)知 —— 實(shí)際案例解析“Lucy的煩惱“
• 學(xué)員分組討論和分享：你若帶領(lǐng)團(tuán)隊，將如何避免出現(xiàn)案例中的問題？這個案例給你的啟發(fā)？

領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)與心態(tài)：

• 職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)體系架構(gòu)——我們?nèi)绾卧诠芾韺影l(fā)展？

第一天下午：

• 什么叫積極思維與心態(tài)？
• 如何看待壓力形成的機(jī)制，如何善用壓力來提升能力？
• 馬斯洛的需求層次分析法對管理層為下屬合理調(diào)配資源的幫助
• 學(xué)員小組討論，分享與練習(xí)

管理者承上啟下的溝通能力

• 溝通的冰山理論簡介
• 管理者溝通的心態(tài)——課堂練習(xí)：
• 經(jīng)驗(yàn)與閱歷的不同導(dǎo)致的溝通障礙
• 看問題的角度不同導(dǎo)致的溝通障礙
• 信息的不全面導(dǎo)致的溝通障礙
• 企業(yè)溝通的兩個層面：人際層面與業(yè)務(wù)層面
• 兩個層面的處理順序與技巧
• 針對不同個性的DISC溝通技能
• 人際層面：DISC的實(shí)際應(yīng)用舉例：
• 學(xué)員個性識別練習(xí)
• 如何當(dāng)好伯樂，指導(dǎo)好下屬，做到知人善任，各負(fù)其責(zé)？
• 如何建立團(tuán)隊的和諧？

• 你的團(tuán)隊需要什么類型的人才？
• 第一天核心內(nèi)容回顧與問答

第二天上午：

• 業(yè)務(wù)層面的溝通技巧：
• 職場中向上溝通，向下溝通以及平級溝通的規(guī)則
• 管理者如何運(yùn)用實(shí)用技能“愛哭的孩子有奶吃”來管理下屬？
• 上下級之間的3D溝通原則，如何向上級匯報
• 平級跨部門建立溝通人脈的3C原則
• 職場中的三大溝通技能的特點(diǎn)及其運(yùn)用：
• 書面溝通
• 電話溝通（SMART口頭表達(dá)技巧）
• 面對面 - 會議溝通的特點(diǎn)與運(yùn)用（會前通知，會中掌控及會后紀(jì)要和跟進(jìn)）
• 管理者如何培養(yǎng)下屬的工作技能：
• 來往電郵的技巧要點(diǎn)

第二天下午：

• 管理者的授權(quán)委派技巧：
• 從一個驚人的數(shù)據(jù)看授權(quán)委派的必要性
• 從三星的調(diào)查數(shù)據(jù)看委派的重要性
• 從做人到做事：什么叫合理的委派？
• 合理委派的收益
• 什么是管理者不可委派的職責(zé)？
• 舉例：合理委派的實(shí)用工具 – PDCA

完整的激勵技能：

• 帶出高效績團(tuán)隊的全套激勵技能：
• 激勵的根本因素是什么？
• 激勵的架構(gòu)與層次，途徑與順序
• 再看馬斯洛的需求理論在激勵中的運(yùn)用
• 分析問題的五個為什么方法
• 學(xué)員與老師的自由問答

·   結(jié)束