根據(jù)學(xué)員自帶課題，通過(guò)五問(wèn)課程開發(fā)法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者：

● 通過(guò)優(yōu)秀課程的案例講解，讓學(xué)員熟悉課程開發(fā)的情境化課程開發(fā)的“底層”邏輯；

● 通過(guò)課程目標(biāo)確認(rèn)表，更精確的掌握目標(biāo)受眾的需求，讓開發(fā)的課程更有針對(duì)性；

● 通過(guò)模塊化的PPT模板，讓學(xué)員快速通過(guò)套模板完成課件制作；

● 通過(guò)X-MIND思維導(dǎo)圖開發(fā)案例，讓學(xué)員快速掌握課程結(jié)構(gòu)梳理的技巧和方法

● 講解多種授課演繹手法，并通過(guò)“模擬案例”讓學(xué)員在練習(xí)中掌握教學(xué)法運(yùn)

第一講：“知”邏輯——清晰經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)的“底層”邏輯

一、（Why）經(jīng)驗(yàn)萃取與企業(yè)培養(yǎng)認(rèn)知

1. 經(jīng)驗(yàn)萃取的由來(lái)（醫(yī)院）

2. 什么是好的培訓(xùn)

3. 不希望聽(tīng)的培訓(xùn)

4. 學(xué)員買帳的培訓(xùn)

1）有反應(yīng)

2）有記憶

3）有行為

4）有成效

二、（What）經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1．什么是經(jīng)驗(yàn)萃取

2．經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1）情境重現(xiàn)

2）描述細(xì)節(jié)

3）提練方法

4）促進(jìn)轉(zhuǎn)化

三、(How)什么是五問(wèn)課程開發(fā)法

1. 問(wèn)對(duì)象

2. 問(wèn)主題

3. 問(wèn)收益

4. 問(wèn)結(jié)構(gòu)

5. 問(wèn)教學(xué)法

第二講：“明”目標(biāo)：確定課程目標(biāo)的“三問(wèn)”原則

導(dǎo)入表單：《課程目標(biāo)確認(rèn)表》

一、問(wèn)對(duì)象（WHO）

1. 研究對(duì)象的意義

2. 誰(shuí)是我的核心授課對(duì)象

二、問(wèn)主題（WHAT）

1. 授課對(duì)象的特質(zhì)

2. 授課對(duì)象的需求

3. 本次授課的時(shí)長(zhǎng)

4. 可以解決的問(wèn)題

5. 課程主題的三大設(shè)計(jì)套路

三、問(wèn)收益（HOW）

問(wèn)收益的SGS法則

1. Speak我講什么

2. Get學(xué)員獲得什么

3. Solve能解決學(xué)員和組織什么問(wèn)題

第三講：“問(wèn)”結(jié)構(gòu)：梳理課程結(jié)構(gòu)的“三定”法則

一、課程開發(fā)核心原理：金字塔原理

1. 明確表達(dá)的觀點(diǎn)

2. 清晰論證的論點(diǎn)

3. 簡(jiǎn)易運(yùn)用的模型

二、梳理課程結(jié)構(gòu)的：“三定”法則

1. 一“定”觀點(diǎn)

1）觀點(diǎn)的來(lái)源

2）確定觀點(diǎn)的合理性

3）課程模型

模型一：SCAS

變異模型：SCACAS

2. 二“定”論點(diǎn)

1）確定痛點(diǎn)

2）羅列問(wèn)題

1）WHY為什么：為什么學(xué)員會(huì)有這樣的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法來(lái)解決

案例：思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。

工具導(dǎo)入：X-Mind思維導(dǎo)圖

3. 三“定”模型

1）字母提練法

2）數(shù)字提練法

3）口決提練法

4）單字提練法

二、課件制作三板斧

第一斧：邏輯斧

1）PPT結(jié)構(gòu)化展現(xiàn)要素

2）高效制作方法

第二斧：要點(diǎn)斧

1）要點(diǎn)構(gòu)建五要素

2）圖表如何要點(diǎn)突出

第三斧：裝飾斧

1）圖片運(yùn)用五原則

2. PPT結(jié)構(gòu)化操作要點(diǎn)

實(shí)操演練五：用美化大師將課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)入PPT

家庭作業(yè)：內(nèi)訓(xùn)師運(yùn)用課上確定的邏輯框架，完成內(nèi)容的填寫

第五講：“添”趣味：教學(xué)方法設(shè)計(jì)的“八種”教法

一、教學(xué)法設(shè)計(jì)八教法

1. 現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)法

2. 案例分析法

3. 視頻引導(dǎo)法

4. 角色扮演法

5. 流程板書法

6. 小組討論法

二、“定”教法

1. 確定教法位置

2. 確定教法方式

3. 教法情境初構(gòu)

4. 添加論點(diǎn)教法

三、課程驗(yàn)證

導(dǎo)入表單：《五問(wèn)課程開發(fā)法檢視審核表》

1. 一對(duì)一分享檢視審核

2. 一對(duì)一輔導(dǎo)，優(yōu)化課程

家庭作業(yè)：打磨課程

第六講：“備”手冊(cè)：填寫試講腳本，讓試講更輕松

一、腳本書寫五要素

1. 授課時(shí)長(zhǎng)

2. 授課方法

3. 授課流程

4. 參考話術(shù)

5. 總結(jié)過(guò)渡

二、效果配道具

1. 工具表單

2. 實(shí)踐道具