● 讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到作為班組長應(yīng)做的哪些角色轉(zhuǎn)換

● 讓學(xué)員掌握怎樣打造自身及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力

● 讓學(xué)員掌握班組長的帶團(tuán)隊(duì)能力

● 指導(dǎo)學(xué)員掌握教導(dǎo)下屬執(zhí)行力的方法與技巧

● 提升學(xué)員的打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的能力

第一講：執(zhí)行力基礎(chǔ)知識(shí)

一、執(zhí)行力概念

互動(dòng)分別寫出：

五個(gè)你認(rèn)可的執(zhí)行力行為（排序）、

五個(gè)你不認(rèn)可的執(zhí)行力行為（排序）。

分別說出理由

1、執(zhí)行力定義

引導(dǎo)：大師的觀點(diǎn)

2、名人名家說執(zhí)行力

視頻案例&互動(dòng)思考1：電影《兵臨城下》蘇聯(lián)紅軍與電視《亮劍》八路軍的戰(zhàn)場表現(xiàn)對(duì)比

二、執(zhí)行力的重要性與影響力

1、良好執(zhí)行力對(duì)個(gè)人五大影響；

2、良好執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)五大影響

視頻案例&互動(dòng)思考2：電影《日本軍官參觀北洋水師軍艦》

第二講：執(zhí)行力缺失原因分析

一、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因

1、個(gè)人自身原因分析

2、組織對(duì)個(gè)人的影響

案例討論三：破窗理論

案例討論四：淞滬會(huì)戰(zhàn)

二、組織執(zhí)行力缺失原因

1、領(lǐng)導(dǎo)者問題分析

2、管理系統(tǒng)問題分析

互動(dòng)游戲：紙飛機(jī)

第三講：執(zhí)行力文化打造

一、執(zhí)行力文化四大打造方法

1、管理者自身行為打造

2、持續(xù)培訓(xùn)教育打造

3、可視化宣傳打造

4、獎(jiǎng)罰績效機(jī)制打造

二、執(zhí)行力四大文化系統(tǒng)建設(shè)

1、軍隊(duì)文化

2、服從文化

3、競爭文化

4、激勵(lì)文化

互動(dòng)討論：十大激勵(lì)方法排名

三、執(zhí)行力四大管理系統(tǒng)建設(shè)

1、職業(yè)化

2、標(biāo)準(zhǔn)化

3、表單化

4、模板化

四、班組長十大執(zhí)行力理念

視頻案例&互動(dòng)分析3：社團(tuán)體會(huì)的執(zhí)行力打造

第四講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造方法

一、個(gè)人執(zhí)行力打造

1.個(gè)人執(zhí)行力提升四大要求

2. 個(gè)人執(zhí)行力提升三大訓(xùn)練

二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造

1. 狼性團(tuán)隊(duì)打造四大方法

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造的十大綜合方法

3、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造中班組管理

A、班組團(tuán)隊(duì)管理七大要求

B、員工工作管理九大原則

C、兩種必須放棄的的員工

三、執(zhí)行力檢查方法

1、執(zhí)行力日常檢查方法

2、執(zhí)行力績效考核方法

四、日常執(zhí)行力系統(tǒng)建設(shè)

1、何謂工作執(zhí)行力？

2、工作執(zhí)行力——PDCA

五、課程成果輸出

1、方法與工具

A、工作的5W2H分析法

2、§實(shí)用表單

A、具體工作推進(jìn)日程表

第五講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造中的員工管理

一、員工管理八大基本原則

二、不同類型員工管理與執(zhí)行力打造

1. 新員工管理與執(zhí)行力打造

2、老員工管理與執(zhí)行力打造

3、不同類型員工管理與執(zhí)行力打造

三、執(zhí)行力中的員工溝通方法

1. 下屬四種不同類型分類

2、與四種不同類型員工溝通技巧

1. 批評(píng)下屬七大禁忌

視頻案例&互動(dòng)思考：別把自己不當(dāng)干部

情景體驗(yàn)：班組長只有放下架子、換位思考才能與員工進(jìn)行有效溝通

4. 與下屬溝通的六大技巧

有效溝通情景演練&互動(dòng)思考：一份通知的交待

情景體驗(yàn)：如何向下屬交待更清楚的工作任務(wù)

3 與下屬溝通的六不原則

有效溝通情景演練&互動(dòng)思考：新任車間主任如何與不滿員工溝通

課程總結(jié)（培訓(xùn)知識(shí)促動(dòng)復(fù)盤、培訓(xùn)效果呈現(xiàn)）

上過此課程的部分學(xué)員對(duì)課程課后評(píng)價(jià)與反饋：